Streameame y Web 2.0 y mobile 2.0


En el marco de Virtual Educa asistí al taller brindado por Mara Balestrini denominado «Streameame»,

Mara, es Licenciada en Comunicación Audiovisual. Periodista multimedia y realizadora audiovisual, especialista en Microformatos coordina el Certamen de Cortometrajes «Manos Libres»

En la charla destinada a educadores propuso trabajar en el aula produciendo «cortos de bolsillo» y proporcionó pistas para optimizar el uso del móvil como herramienta de filmación.

Con ejemplos prácticos comprobamos efectos de la luz en las tomas, qué cuestiones hay que tener en cuenta, no sólo de la luz sino respecto a las tomas.,como por ejemplo no utilizar el zoom del móvil ya que el uso puede desvirtuar y arruinar el corto, comprobar antes de empezar a grabar el espacio libre para guardar el archivo y el nivel de carga de batería, ya que estas cosas pueden hacernos perder un buen trabajo.



Este año en mi práctica docente he trabajado con microformatos con chicos de 1er y 3er año y han demostrado una creatividad increible, como éste cuyos autores son: Franco Chiodo, Matias Carnevale. SebatiánBoniello, y Agustín Offeney, de 3 B.





Algunos link interesantes:

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/fotografia/index.html

http://tallerdecelumetrajes.wordpress.com/



http://www.catedradatos.com.ar/2009/09/01/tercer-teorico-pensando-con-imagenes-celumetrajes/

http://streameame.wordpress.com/

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Web 2.0 y mobile 2.0
Fue el título del Taller que dictó el Dr. Hugo Pardo Kuklinski, co-autor de Planeta Web 2.0 Inteligencia colectiva o medios Fast Food , en el marco de Virtual Educa 2009-Buenos Aires-,

Se refirió a la convergencia entre Internet y la telefonía móvil A partir del 2005.

Comenzó su charla con la proyección de un vídeo en el cual Enjuto Mojamuto experimentó el peor día de su vida al no tener acceso a la Internet, dándo pie a una reflexión respecto a la importancia de las conexiones hoy día tanto para nuestro desempeño académico/ laboral / comercial como para lo social.


En su exposición se hablo de:

* Universidades de marcas blancas
* Crisis institucional en las Universidades, debido a la existencia de diferentes entornos y métodos de aprendizaje lo que produjo una crisis. Hoy la Universidad no es la única que posee el monopolio de títulos. Se puede adquirir esperticia sin pasar por la Universidad e ingresar exitosamente al mercado laboral.
Las universidades de elite comprenden esta crísis e incluyen en su oferta académica la tecnología en sus campus. La universidad entonces se transforma en un gran laboratorio. Esta inclusión requiere de mucha inversión la cual no todas las universidades realizan, motivo por el cual pierden matrícula no pudiendo competir en términos reales con las universidades de elite.

Hay una cultura Edupunk la que permite que el sujeto elija que estudiar más alla de las instituciones adquiriendo una destreza significativa en nuevos entornos.
Se produce entonces la creación de Esferas Me-spheres/mini en las que el estudiante va construyendo su currículo en la red, marca un trayecto (ver E-TransFolio ) Se crea una identidad «Mosaico» (varios perfiles, académico, laboral, lúdico, social, etc) dando cuenta entonces de aprendizaje autodidacta « Cultura DIY «(hazlo tu mismo)
A pesar de estas destrezas que el estudiante va adquiriendo , advierte un problema común que es la incapacidad válida para filtrar información y para focalizarse en análisis complejos por lo que el rol docente debe ser mas que de profesor de divulgador siendo necesarío innovar. Esta innovación abarca también la intermediación con las redes sociales.
El docente debe poseer además del conocimiento epistemológico y la polialfabetización e-competencias. En este nuevo modelo de docente es importante que éste interactúe con el mundo académico y social, que exprese sus ideas de forma accesible en la web, ya que la falta de presencia en la web significa hoy invisibilidad . Hoy los docentes no dependen como antaño del poder editorial debido a las numerosas opciones en la web que permite que el mismo se autopublique a través por ejemplo de blogs, presentaciones, notas, videos, podcast, etc

Utilizar nueva metodología para trabajar con el estudiante: se refirió a evaluar al estudiante sin que el mismo sea conciente de que esta siendo evaluado. Considera que la evaluación siempre genera una situación estresante que muchas veces afecta sus capacidades por lo que el estudiante no logra manifestarse en toda su capacidad.
Reflexionó sobre la existencia de una arquitectura de plataformas distribuidas (no centralizadas) generalistas Open Source pero también de metadatos que incluyen a los dispositivos móviles.
Hoy no solo se necesita acceso a la información sino rapidez, por lo cual esa información debe estar organizada en una «nube» (tags) a través de gestores de conocimiento que procesen la misma en tiempo real, Googlejuice (es la Sustancia Etérea que fluye entre las páginas Web a través de sus hipervínculos en ambos sentidos).

Cada usuario es un nodo que transmite su experiencia vital Groundswell (olas de opinión) botton-up de abajo hacia arriba.
La economía de la información requiere más que nunca apertura decentralizacion conectividad, interacción y (agregación de nichos – Conectividad central) y en este proceso de transformación que se esta produciendo debemos diferenciar lo orgánico (La Evolución de la escritura) de lo coyuntural (las redes sociales Facebook / Twitter).
Estamos construyendo una cultura Snack (consumo Fraccionado y en pequeñas partes de todo aquello que nos interesa )

Ya no se habla en China de software instalable sino de software de servicios, en los que el usuario aporta la innovación. Muchas tecnologías creadas para un propósito fueron resignificadas por los usuarios dandoles un uso inimaginado por los creadores. Estamos ante la era de «post-deskop» (Después del escritorio)

Por la tarde se refirió a la Mobile 2.0 definiéndola como un servicio basado en la ubicuidad del usuarui. El Dr. Pardo es uno de los socios de la empresa Campus Movil http://www.campusmovil.net Este tipo de red intearctúa con Interner por lo que la estructura de uso de los dispositivos es diferente a los comunes . Lo fuerte está en la conexión a Internet por lo que hay una reconfiguración del servicio. La conexión telefónica en breve sólo se producirá a través de Skype, o programas similares, reduciendo costos.
El móvil se convierte entonces en un productor de contenidos que interactúa con el iPod por lo que no se necesita una red telefónica como mediadora. El estudiante accede a través de su dispositivo a una plataforma móvil del campus universitario pudiendo acceder a contenidos teóricos o a planteos de resolución de problemas fuera de la universidad misma y quizá cuando arribe a la universidad el desarrollo de la clase pueda ser la puesta en común del material al que accedió un rato antes. De esto depende la innovación del docente en sus propuestas para encontrar sentido a la tecnología.

En otros puntos del planeta:

En Japón el móvil es considerado como una herramienta tan personal y privada que permite se utilice como Tarjeta de Crédito , documento de identificación, entre otros múltiples usos.
PARA PENSAR las convergencias tecnológicas

Hugo Pardo Kuklinski Virtual Educa2009 Ver más documentos Universitad de Barcelona .


Links interesantes :
Plataforma de autopublicación que se especializa en la publicación e impresión de obras con propiedad intelectual Utilizando la impresión bajo http://www.lulu.com


Aprendizaje por medio de videos tomados por los alumnos

http:/ / edufire.com
Comunidad de Inovación Abierta a mentes creativas http : / / www.innocentive.com/


Twitter en clase


http://vodpod.com/watch/1497715-twitter-in-the-classroom?pod» VAINA=»twitter1

Otros materiales interesantes que permiten pensar en romper con las paredes del aula:

Clay Mobile. Adaptación de contenidos para móviles de Moodles

Slide extaído de http://educacion-virtualidad.blogspot.com / 2009/07/las-nuevas-tecnologias-no-son-solo.html

El móvil de Hansel y Gretel

Es el nombre de un cuento de Hernán Casciari al que pude acceder a través de Judith Zinovoy del grupo de REDEDUCA.

Anoche le contaba a la Nina un cuento infantil muy famoso, el Hansel y Gretel de los hermanos Grimm. En el momento más tenebroso de la aventura los niños descubren que unos pájaros se han comido las estratégicas bolitas de pan, un sistema muy simple que los hermanitos habían ideado para regresar a casa.

Hansel y Gretel se descubren solos en el bosque, perdidos, y comienza a anochecer. Mi hija me dice, justo en ese punto de clímax narrativo: “No importa. Que lo llamen al papá por el móvil”.

Yo entonces pensé, por primera vez, que mi hija no tiene una noción de la vida ajena a la telefonía inalámbrica. Y al mismo tiempo descubrí qué espantosa resultaría la literatura —toda ella, en general— si el teléfono móvil hubiera existido siempre, como cree mi hija de cuatro años. Cuántos clásicos habrían perdido su nudo dramático, cuántas tramas hubieran muerto antes de nacer, y sobre todo qué fácil se habrían solucionado los intríngulis más célebres de las grandes historias de ficción.

Piense el lector, ahora mismo, en una historia clásica, en cualquiera que se le ocurra. Desde la Odisea hasta Pinocho, pasando por El viejo y el mar, Macbeth, El hombre de la esquina rosada o La familia de Pascual Duarte. No importa si el argumento es elevado o popular, no importa la época ni la geografía.

Piense el lector, ahora mismo, en una historia clásica que conozca al dedillo, con introducción, con nudo y con desenlace.
¿Ya está?
Muy bien. Ahora ponga un teléfono móvil en el bolsillo del protagonista. No un viejo aparato negro empotrado en una pared, sino un teléfono como los que existen hoy: con cobertura, con conexión a correo electrónico y chat, con saldo para enviar mensajes de texto y con la posibilidad de realizar llamadas internacionales cuatribanda.

¿Qué pasa con la historia elegida? ¿Funciona la trama como una seda, ahora que los personajes pueden llamarse desde cualquier sitio, ahora que tienen la opción de chatear, generar videoconferencias y enviarse mensajes de texto? ¿Verdad que no funciona un carajo?

La Nina, sin darse cuenta, me abrió anoche la puerta a una teoría espeluznante: la telefonía inalámbrica va a hacer añicos las nuevas historias que narremos, las convertirá en anécdotas tecnológicas de calidad menor.

Con un teléfono en las manos, por ejemplo, Penélope ya no espera con incertidumbre a que el guerrero Ulises regrese del combate.

Con un móvil en la canasta, Caperucita alerta a la abuela a tiempo y la llegada del leñador no es necesaria.

Con telefonito, el Coronel sí tiene quién le escriba algún mensaje, aunque fuese spam.

Y Tom Sawyer no se pierde en el Mississippi, gracias al servicio de localización de personas de Telefónica.

Y el chanchito de la casa de madera le avisa a su hermano que el lobo está yendo para allí.

Y Gepetto recibe una alerta de la escuela, avisando que Pinocho no llegó por la mañana.

Un enorme porcentaje de las historias escritas (o cantadas, o representadas) en los veinte siglos que anteceden al actual, han tenido como principal fuente de conflicto la distancia, el desencuentro y la incomunicación. Han podido existir gracias a la ausencia de telefonía móvil.

Ninguna historia de amor, por ejemplo, habría sido trágica o complicada, si los amantes esquivos hubieran tenido un teléfono en el bolsillo de la camisa. La historia romántica por excelencia (Romeo y Julieta, de Shakespeare) basa toda su tensión dramática final en una incomunicación fortuita: la amante finge un suicidio, el enamorado la cree muerta y se mata, y entonces ella, al despertar, se suicida de verdad. (Perdón por el espoiler.)

Si Julieta hubiese tenido teléfono móvil, le habría escrito un mensajito de texto a Romeo en el capítulo seis:
M HGO LA MUERTA,
PERO NO STOY MUERTA.
NO T PRCUPES NI
HGAS IDIOTCES. BSO.

Y todo el grandísimo problemón dramático de los capítulos siguientes se habría evaporado. Las últimas cuarenta páginas de la obra no tendrían gollete, no se hubieran escrito nunca, si en la Verona del siglo catorce hubiera existido la promoción “Banda ancha móvil” de Movistar.

Muchas obras importantes, además, habrían tenido que cambiar su nombre por otros más adecuados. La tecnología, por ejemplo, habría desterrado por completo la soledad en Aracataca y entonces la novela de García Márquez se llamaría ’Cien años sin conexión’: narraría las aventuras de una familia en donde todos tienen el mismo nick (buendia23, a.buendia, aureliano_goodmornig) pero a nadie le funciona el messenger.

La famosa novela de James M. Cain —’El cartero llama dos veces’— escrita en 1934 y llevada más tarde al cine, se llamaría ’El gmail me duplica los correos entrantes’ y versaría sobre un marido cornudo que descubre (leyendo el historial de chat de su esposa) el romance de la joven adúltera con un forastero de malvivir.
Samuel Beckett habría tenido que cambiar el nombre de su famosa tragicomedia en dos actos por un título más acorde a los avances técnicos. Por ejemplo, ’Godot tiene el teléfono apagado o está fuera del área de cobertura’, la historia de dos hombres que esperan, en un páramo, la llegada de un tercero que no aparece nunca o que se quedó sin saldo.

En la obra ’El jotapegé de Dorian Grey’, Oscar Wilde contaría la historia de un joven que se mantiene siempre lozano y sin arrugas, en virtud a un pacto con Adobe Photoshop, mientras que en la carpeta Images de su teléfono una foto de su rostro se pixela sin remedio, paulatinamente, hasta perder definición.

La bruja del clásico ’Blancanieves’ no consultaría todas las noches al espejo sobre “quién es la mujer más bella del mundo”, porque el coste por llamada del oráculo sería de 1,90€ la conexión y 0,60€ el minuto; se contentaría con preguntarlo una o dos veces al mes. Y al final se cansaría.
También nosotros nos cansaríamos, nos aburriríamos, con estas historias de solución automática.

Todas las intrigas, los secretos y los destiempos de la literatura (los grandes obstáculos que siempre generaron las grandes tramas) fracasarían en la era de la telefonía móvil y del wifi.

Todo ese maravilloso cine romántico en el que, al final, el muchacho corre como loco por la ciudad, a contra reloj, porque su amada está a punto de tomar un avión, se soluciona hoy con un SMS de cuatro líneas.

Ya no hay ese apuro cursi, ese remordimiento, aquella explicación que nunca llega; no hay que detener a los aviones ni cruzar los mares. No hay que dejar bolitas de pan en el bosque para recordar el camino de regreso a casa.

La telefonía inalámbrica —vino a decirme anoche la Nina, sin querer— nos va a entorpecer las historias que contemos de ahora en adelante. Las hará más tristes, menos sosegadas, mucho más predecibles.

Y me pregunto, ¿no estará acaso ocurriendo lo mismo con la vida real, no estaremos privándonos de aventuras novelescas por culpa de la conexión permanente? ¿Alguno de nosotros, alguna vez, correrá desesperado al aeropuerto para decirle a la mujer que ama que no suba a ese avión, que la vida es aquí y ahora?

No. Le enviaremos un mensaje de texto lastimoso, un mensaje breve desde el sofá. Cuatro líneas con mayúsculas. Quizá le haremos una llamada perdida, y cruzaremos los dedos para que ella, la mujer amada, no tenga su telefonito en modo vibrador. ¿Para qué hacer el esfuerzo de vivir al borde de la aventura, si algo siempre nos va a interrumpir la incertidumbre? Una llamada a tiempo, un mensaje binario, una alarma.

Nuestro cielo ya está infectado de señales y secretos: cuidado que el duque está yendo allí para matarte, ojo que la manzana está envenenada, no vuelvo esta noche a casa porque he bebido, si le das un beso a la muchacha se despierta y te ama. Papá, ven a buscarnos que unos pájaros se han comido las migas de pan.

Nuestras tramas están perdiendo el brillo —las escritas, las vividas, incluso las imaginadas— porque nos hemos convertido en héroes perezosos.

Certamen ; "BBVA Open Talent"

BBVA Open Talent, promovido por Banco Bilbao Vizcaya Argentaria, S.A. (en adelante BBVA) con CIF. número A- 48265169 y con domicilio social en Paseo de la Castellana 81, Madrid, organiza con el objeto de apoyar proyectos y/o empresas en fases iniciales en el ámbito del desarrollo de proyectos o servicios innovadores de base tecnológica que beneficien el entorno empresarial o social, pudiendo llegar a convertirse BBVA en socio empresarial para la ejecución del proyecto
La votación termina hoy 15/04/2009 y de los proyectos eductivos éste es uno de los
que creo innovadores y al cual di mi voto.
Les aconsejo que se tomen un tiempo para ver los interesantes proyectos presentados en todas las áreas.
Mas información del proyecto:

Celular en la escuela ¿Y por casa cómo andamos?

En mi busqueda de información para mi tesis final de la Maestría en Tecnlogía Educativa que estoy cursando, en la UBA de Filosofía y Letras, halle el siguiente proyecto que se está desarrollando en el estado de Tejas, EEUU.

En la Universidad de Michigan se desarrolló un software educacional para teléfonos móviles, el cual se utiliza para convertir teléfonos en computadoras personales para estudiantes de dos clases en Tejas.

Los responsables de este proyecto son Elliot Soloway, y el Profesor Arthur F. Thurnau del departamento Ingeniería Eléctrica y Ciencias de la Computación, la Escuela de Información, y la Escuela de Educación, y Cathleen Norris, profesora de la Universidad de North Texas

Ellos expresaron: «Este es el comienzo del futuro», dijo Soloway. «El futuro es que los dispositivos móviles estarán conectados. Serán el nuevo papel y lápiz».

El proyecto equipa a 55 estudiantes en dos clases de quinto grado en la escuela Intermedia Trinity Meadows con un teléfono inteligente que pueden utilizar como si fuera propio, día y noche, por el resto del año escolar. Los estudiantes no pueden enviar mensajes de texto o hacer llamadas telefónicas. Pero pueden utilizar cámaras, reproductores mp3, calendarios, calculadoras y programas informáticos educativos. Cook entregó los teléfonos a finales de enero. La nota completa se enuentra en: http://www.umich.edu/Es/news/09/pr090209.php

Durante el año pasado desarrollamos en la escuela en la cual me desempeño, un proyecto colaborativo de compromiso y participación ciudadana en el que se utilizó el teléfono celular como una herramienta mas entre otras.

Durante el transcurso del presente ciclo lectivo y habiendo evaluado el impacto que produjo este trabajo en ellos, estamos elaborando otras propuestas que incluyan la telefonía móvil, las que se podran ver oportunamente en el blog de la escuela http://sacrasecundario.blogspot.com.